Модуль 11. Рефлексія.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• Фасилітатор - той, хто спонукає до навчання, сприяє навчанню.
• Перехід з позиції традиційного вчителя до ролі фасилітатора вимагає одержання і застосування нових вмінь, які дадуть змогу допомогти учням будувати своє власне навчання.
• Роль фасилітатора полягає у тому, щоб створити таке середовище і організувати такі допоміжні ресурси, щоб вони надихнули учнів та допомогли їм навчитися вчитися. 
• Необхідно шукати власні шляхи для перевтілення у роль фасилітатора та надання відповідної допомоги учням, щоб вони могли зайняти позицію більшого самокерування та активної ролі у процесі свого навчання.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -

• Важливою метою в роботі вчителя є  розвиток навичок самоспрямованості в учнів. 
• Учні мають бути активними у власному навчанні, тоді вони матимуть можливість досягти не тільки навчальних цілей, а й розвинути навички самонавчання.
• Потрібно надавати учням засоби, які допомагають їм відслідковувати свій власний прогрес у навчанні.
• Варто навчити учнів використовувати графічні схеми, які допоможуть їм зробити процес навчання більш наочним, прозорим та зрозумілим.

Диференційоване навчання має на меті зробити процес навчання цікавим, захоплюючим, доступним  і зрозумілим як для слабких, так і для обдарованих учнів. Для досягнення диференціації навчання вчитель має навчитися враховувати потреби та здібності різних груп учнів.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту;
• необхідно здійснювати оцінювання усіх знань та навичок, що вказані у навчальних цілях;
• Форми оцінювання повинні мати критерії, що відповідають кінцевому продукту проекту, що розробляється учнями;

Залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання. Якщо постійно пропонувати учням здійснювати оцінювання самих себе та однолітків, вони вчаться  порівнювати та аналізувати рівень своїх навчальних досягнень.

Модуль 7. Рефлексія.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

У цьому модулі я ознайомилася з використанням різних засобів ІКТ, їх сильними сторонами, навчилася обирати відповідні засоби залежно від поставлених цілей проекту.

Приклади таких засобів для учнівських проектів:

• презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;
• публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
•  вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
• блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Також я створила приклад учнівської роботи, а саме - блог.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті.

У цьому модулі ми досліджували різні можливості використання сервісів Інтернету.
       Зокрема електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням ефективно взаємодіяти під час роботи над проектом не тільки під час уроку, а й у вільний час. Це дає змогу як учням так і вчителю працювати над колективним проектом використовуючи тільки власний ПК.
        Блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• Інтернет є потужним джерелом для проведення досліджень, обговорень та співпраці;
• можливість спільної роботи з електронними документами допомагає здійснити обговорення та редагування плану роботи усіма учасниками проекту;
• я більше дізналася про авторські права, що допоможе забезпечити дотримання основних принципів правомірного використання інформаційних джерел та інших даних;
• я дізналася про засоби оцінювання веб-сторінок та розглянула форму для оцінювання сайтів.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• я дізналася, що таке формуюче оцінювання, наскільки важливим є здійснення оцінювання протягом усього процесу роботи над проектом;
• корисно використовувати різні методи та стратегії оцінювання та залучати учнів до процесу оцінювання;
• важливо відслідковувати прогрес у навчанні учнів та заохочувати їх до самонавчання.

Під час виконання вправ цього модуля  я створила презентацію про основні ідеї вивчення теми. Демонстрація цієї презентації учням ознайомить їх з основними питаннями проекту, допоможе сформулювати мету роботи та завдання для кожної групи та зрозуміти, що ми хочемо отримати у результаті роботи над проектом.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

• ці запитання пов’язують декілька навчальних предметів та розкривають теми, що є цікавими та важливими для учнів;
• основні запитання допомагають учням повністю зрозуміти основні поняття предмету та надають структурованості та організованості фактичним даним;
  
• головною метою навчального дослідження (на відміну від наукового) є розвиток особистості, а не отримання наукового результату.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

• робота над проектом дає можливість учням виступити у ролі дослідника, самостійно здобувати та аналізувати інформацію;
• учні можуть спробувати себе у різних ролях в міні-групах, а це є розвиток їх творчих здібностей;
• уроки з використанням методу проектів є нестандартними, що покращує сприйняття навчального матеріалу і мотивує учнів до більш усвідомленої роботи.

Модуль 1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

• поглибити свої знання та вміння у сфері застосування ІКТ в навчальному процесі;
• отримати інформацію про допоміжні ресурси, які можуть сприяти самостійному навчанню на тренінгу та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому.

НАВЧАТИСЬ ЦІКАВО!